17日（火）１校時目は、６年生の外国語科の研究授業でした。My Best Memory 小学校生活の思い出について相手とのやりとりを通して伝え合うことが目的でした。導入から展開、週末までの流れもよく、テンポよく授業を進めていました。児童は、自分の小学校生活の思い出を相手に生き生きと伝えることができました。パトリック先生も熱心に教えていただき、表現力や英語の語彙が身に付いていたと思います。大変、勉強になりました。教職員のいい学びの機会となりました。
17日（火）県民総ぐるみの地震防災訓練（シェイクアウトえひめ）が行われました。この訓練は、南海トラフ地震に備え、地震発生時の安全確保行動を確認しました。緊急地震速報後、「まず低く、頭を守り、動かない」の安全確保行動を約１分間しました。自分の命は自分で守るという自助の取組です。今回は、教室で学習している児童が多くいましたが、中には、材料集めに教材室にいた児童もいました。地震はいつ起こるかわからず、どこで、どのような行動をとれるかは大切なことです。今回は、登下校中に地震が起きたらどうすればいいかの話もしました。今後も防災訓練を継続していきたいと思います。
16日（月）朝からすっきりしない天気でした。午後、５・６年生が、バードウォッチングに出かけました。講師は、環境マイスターの松田先さんと地域コーディネーターをされている五十崎の小野さんです。学校から出発し、城の台方面、給食センター、小田支所、せせらぎ周辺に行きました。サギやカワセミなど16種類の鳥を観察することができました。これらの活動を通して、地域の自然や環境に興味を持ってほしいなと思います。松田さん、小野さん、本日はありがとうございました。次回、振り返り活動もよろしくお願いいたします。
12日（木）昼休みは、学年遊びでした。学年ごとに、子供たちが相談して遊ぶ内容を決め、遊んでいます。１・２年生は、ドッジボールをして遊んでいました。ドッジボールは、小学生の遊びランキングでも上位でしょう。昔からよく遊ばれています。ボール一つで楽しめます。４・６年生は、合同で、ドッヂビーをしていました。普段はあまり聞くことがない、元気な声が響いていました。５年生は、バレーボールをしていました。和気あいあいとした雰囲気でした。子供たちが、おもいきり遊ぶ姿を見るのはうれしいです。遊びは、学びです。
８日（日）は、人権・同和教育参観日大変お世話になりました。ありがとうございました。10日（火）子供たちが元気に学校にやってきました。３時間目の授業の様子を紹介します。１・２年生は生活科でおもちゃ作りの計画を立てていました。自分から進んで家にあるおもちゃ作りの材料を持ってきた児童もいました。４年生は、図画工作科で、版画をしていました。５年生は理科でした。６年生は、道徳で、読み物教材「手品師」を使って、誠実について学習していました。２学期学校に来る日もあと１１日となっています。体調管理には十分気を付けてください。
８日（日）は、小田小・中合同の人権・同和教育参観日でした。早朝より、冷たい風の吹く中、学校にお越しいただきありがとうございました。それぞれの学年において、人権について考える授業を公開しました。正直、誠実、個性、権利、自分らしさ、差別、偏見等主題やねらいについて考えることができました。また、人権集会では、児童が考えた標語を発表しました。講演会では、しあわせをよぶ、魔法の声掛け、プラスの言葉の大切さを学びました。今後、普段の生活からプラスの言葉をたくさん、たくさん使っていきたいと思いました。講師の井上千代先生、心温まる幸せな時間をありがとうございました。
５日（木）今日のわくわくタイムは全校遊びでした。全校遊びは、どろけいでした。みんなとても楽しそうに遊んでいました。子供たちの元気な、うれしそうな笑顔を見て、とてもうれしい気持ちになりました。集会委員会のみなさん、楽しい企画、ありがとうございました。
４日（水）今日もいい天気です。休み時間には、多くの子供たちが元気に運動場で遊んでいます。よく学び、よく遊べという言葉があるように、子供のうちは、たくさん遊ぶことが大切だと思います。遊びの中から多くのことを学びます。これからも寒さに負けず、友達とたくさん遊んでください。
３日（火）シュテファン先生が来校しました。１・２年生と４年生にドイツのクリスマスの様子を教えていただきました。日本と似ているところと違うところがあり、子供たちは、興味津々で写真を見たり、お話を聞いたりしていました。12月に入り、クリスマスソングがラジオから流れ、街には美しいイルミネーションを見かけるようになりました。クリスマスが楽しみですね。
12月に入りました。月日の経つのは、はやいものです。今日は、５年生が県の学力診断調査を実施しています。今日は、国語、社会、理科の３教科です。えひめICT学習支援システムを活用したCBT方式で端末機器から入力します。成果と課題を把握し、今後の授業改善や個に応じた指導に役立てていきます。